PROYECTO INSTITUCIONAL LICEO D.A.U. 2008- 2011 EQUIPO DIRECTOR: PROF. REYNA TORRES PROF. SILVIA PÉREZ Nos mueve lograr la restitución del prestigio liceal, crear redes inter- institucionales, generar sinergias, ampliar horizontes, alumbrar Pedagogía a partir del análisis de la praxis. Los pilares sobre los que asentamos la labor son: DD.HH. Reflexión continua. Cuidado del Otro, de su alteridad. Patrimonio. Memoria. Transparencia.
AVANCES DEL DAU SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE 2010.
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Pensando nuestra ontología....
La organización de la
realidad de la escuela, lo que "vive" en las aulas, va en el sentido
de:
¿Crear seres
conformes, estáticos, acríticos, indolentes?
¿O en el sentido de
generar descentración del yo, evitar intereses egoístas, subordinantes,
hegemonizantes; cultivar la solidaridad, la confianza; liberar del consumismo,
habilitar ejercicios de autonomía; rescatar herencias habilitantes de futuro?
Evaluación a aplicar en NOVIEMBRE 2010- proy. Puente negro y ECA ´S
- Proceso – MARZO - OCTUBRE 2010 – A CONTESTAR EN NOV.
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- Proceso – MARZO - OCTUBRE 2010
(Al azar distribuir formulario, y recogerlo en unos 15 minutos) LO APLICA ADSCRIPTA STELA MARTINEZ Y POP MILKA ARTUS.
¿Has tenido oportunidad de asumir responsabilidades en el proyecto DE E.C.A.?- ¿Cuáles? - ¿Cómo lo viviste?
¿Qué cambiarías para el año 2011?
¿Qué fue lo mejor del trabajo en este año?
¿Qué te aportó participar en E.C.A.?
PARA GENERAR AUTONOMÍA Y HORIZONTALIZAR LA CONSTRUCCIÓN DE PENSAMIENTO
"Quien enseña sin emancipar, atonta"
El maestro ignorante.
Jacques Ranciere.
CINCO LECCIONES sobre la emancipación intelectual, página 21.
"Sólo se trata de poner en relación dos competencias, comparar una cosa que él conoce a una cosa que ve. … el punto de partida de la emancipación es, en efecto, comprender que no hay punto de partida del saber. (…) lo que importa es el ejercicio que consiste en apropiarse una cosa, un texto, un todo cerrado que se pueda tomar en la mano. (…) es poder leer siempre lo nuevo en lo que ya se ha adquirido, poder siempre verificar lo que se dice con la ayuda de esta cosa que tenemos a la mano" (…) Tomado de:
Joseph Jacotot, Lengua materna. Enseñanza universal. Buenos Aires, Cactus, 2008- Páginas 16 -18
por un BACHILLERATO ARTÍSTICO EN EL DAU.... hemos trabajado con alegría y dedicación.
AULA DE JUANA,
DE ALCANTARA AL PRESENTE,
ADAPTACIÓN DE LA GRINGA DE F.SÁNCHEZ,
BRINDIS DE LA TRAVIATA,
VIDEO CONTEXTO ESPAÑOL - PATOIS, ORIGENES DE LA COLONIA VALDENSE, CON CHIQUI RICCA CANTANDO LA VERGERA,
EN EL MARCO DELPROYECTO AULAS DEL TIEMPO.
INCLUYENDO VERSIÓN 2010: COMPRENSION DESDE LA COMPLEJIDAD
A PARTIR DEL TOPICO PUENTE NEGRO, SITIO PATRIMONIAL LOCAL.
Trabajo del CORO
LICEAL. Presentado en Montevideo el 7 agosto 2010 y en Feria Educativa 9 setiembre
2010
DIRECTOR: RAFAEL
PONS. PIANISTA: MARITZA NEGRIN. SOLISTAS: GERMAN GARDIOL. ERNESTO GEYMONAT.
JESSICA MIRANDA. MARTA SÁNCHEZ.
Personajes de la
Traviata: VIOLETA VALERY; ALFREDO GERMONT; GIORGIO GERMONT; FLORA BERVOIX;
MARQUES D'OBIGY; BARON DOUPHOL; ANNINA; DR. GRENVIL
La ópera se
inicia con un breve pero brillante preludio; comienza con una fiesta en casa de
Violetta. Gastón presenta de forma halagadora a Alfredo Germont ante Violetta.
Ya sentados en el banquete, empiezan a dialogar cuando llega el célebre brindis
(Libiamo!) que entona Alfredo y que sigue Violetta.
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Alfredo:
Libiamo, libiamo ne'lieti calici
che la belleza infiora.
E la fuggevol ora s'inebrii
a voluttà.
Libiamo ne'dolci fremiti
che suscita l'amore,
poichè quell'ochio al core
Omnipotente va.
Libiamo, amore fra i calici
più caldi baci avrà.
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ALFREDO
Bebamos alegremente de este vaso
resplandeciente de belleza
y que la hora efímera
se embriague de deleite.
Bebamos con el dulce estremecimiento
que el amor despierta
puesto que estos bellos ojos
(indicando a Violeta)
nos atraviesan el corazón.
Bebamos porque el vino
avivará los besos del amor.
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All:
Ah,
libiamo;
amor
fra i calici
Più
caldi baci avrà
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TODOS
Bebamos porque el vino
avivará los besos del amor.
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Violetta:
Tra voi tra voi saprò dividere
il tempo mio giocondo;
Tutto è follia nel mondo
Ciò che non è piacer.
Godiam, fugace e rapido
e'il gaudio dell’amore,
e'un fior che nasce e muore,
ne più si può goder.
Godiam c'invita un fervido
accento lusighier.
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Yo quiero compartir
mi alegría con todos vosotros;
todo en la vida es locura
salvo el placer.
Alegrémonos
el amor es rápido y fugitivo.
Es una flor que nace y muere
y del cual no siempre se puede disfrutar.
Alegrémonos pues una voz encantadora,
ferviente, nos invita.
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All:
Godiam, la tazza e il cantico
la notte abbella e il riso;
in questo paradise
ne sopra il nuovo dì.
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¡Alegrémonos!. El vino y los cantos
y las risas embellecen la noche;
y que el nuevo día
nos devolverá al paraíso.
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Violetta:
La vita è nel tripudio
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VIOLETA (a Alfredo)
La vida solo es placer.
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Alfredo:
Quando non s'ami ancora.
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ALFREDO (a Violeta)
Para aquellos que no conocen el amor
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Violetta:
Nol dite a chi l'ignora
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VIOLETA (a Alfredo)
No hablemos de quien lo ignora
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Alfredo:
e' il mio destin così ...
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ALFREDO (a Violeta)
Es mi destino.
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All:
Godiamo, la tazza e il cantico
la notte abbella e il riso;
in questo paradiso
ne sopra il nuovo dì.
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TODOS
¡Alegrémonos!. El vino y los cantos
y las risas embellecen la noche;
y que el nuevo día
nos devolverá al paraíso.
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Consulta: día 6 febrero 2010 en: http://www.quedeletras.com/letra-cancion-brindisi--la-traviata-bajar-95271/disco-pavarotti-forever/luciano-pavarotti-brindisi--la-traviata.html
PARA CONTINUAR
PENSANDO:
El mecanismo de
evasión y la necesidad de esparcimiento ¿pueden equilibrarse?
¿Cómo
contribuimos a generar este equilibrio?
¿Puede
atribuirse exclusivamente a los jóvenes la actitud presentista?
¿Cómo se
complementa esta visión del mundo italiano de mediados del siglo XIX con la
emerge en LA GRINGA? ¿Podrían trazarse las representaciones humanas dominantes hasta
comienzos de Siglo XX, tomando las referidas obras?
¿Conoce obras de
arte del presente que den cuenta de dramas comparables? ¿Cuáles? ¿Puede establecer
analogías?
SÁBADO 7 DE AGOSTO, ARTE DEL DAU
7 AGOSTO 2010 IMM -ARTE CULTURA Y CIUDADANIA
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